為深入開展課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提升教師教學(xué)水平，11月14日，我校開展2019年下學(xué)期第十二期“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，邀請(qǐng)了雅禮教育集團(tuán)長沙市北雅中學(xué)來校開展同課異構(gòu)活動(dòng)。其中，在中學(xué)部三、四樓錄播教室舉行的初中英語學(xué)科、物理學(xué)科和政治學(xué)科“同課異構(gòu)”活動(dòng)，來自北雅的周夢茜老師、唐匯云老師、羅紅明老師，我校校長黎云、副校長何毅、督導(dǎo)室副主任向金剛、教務(wù)處副主任鄧芳麗，英語組、物理組、政治組全體教師參與。

物理學(xué)科

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唐匯云老師

來自北雅的唐匯云老師的課堂從“不同用電器的電功率一般不同，那么同一種用電器是否電功率都一樣呢？”引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)展開課堂教學(xué)，讓學(xué)生通過小燈泡的亮度來理解同種用電器在不同電壓下的電功率不同，從而得到額定電壓、額定功率、實(shí)際電壓、實(shí)際功率的概念。通過幾個(gè)經(jīng)典例題，由易到難，突破概念的理解，并利用小燈泡在不斷增加電壓的情況下最終損壞來加深印象。唐老師的課堂堪稱完美，讓在場的師生們獲益頗多。

2

梁明老師

   我校梁明老師的課堂則從觀察燈泡上的數(shù)字引入額定電壓額定功率的概念，讓課堂活躍起來，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，進(jìn)而通過實(shí)驗(yàn)推理得到小燈泡的亮度與實(shí)際功率的關(guān)系，結(jié)合幾個(gè)經(jīng)典例題引導(dǎo)學(xué)生利用不變的電阻計(jì)算得出實(shí)際功率與額定功率的比例關(guān)系。梁老師的課堂激情十足，師生交流合作豐富，有效地升華了課堂內(nèi)容，真是一堂精彩而又生動(dòng)的物理課。

3

在這節(jié)課中，兩位老師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確、具體、全面，都通過各自的方式，合理導(dǎo)入——激發(fā)了學(xué)生的積極性，根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固知識(shí)形成技能和技巧，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力。

化學(xué)學(xué)科

1

周夢茜老師

來自長沙北雅中學(xué)的周夢茜老師和我校陳席老師就《如何正確書寫化學(xué)方程式》進(jìn)行同課異構(gòu)。周老師以教材為基礎(chǔ)引入新課，層層深入，重點(diǎn)講解化學(xué)方程式的書寫步驟，難點(diǎn)是方程式的配平，少講精練，積極反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，整堂課扎實(shí)高效。

2

陳席老師

陳老師以鐵的燃燒引入化學(xué)方程式的書寫原則，以簡單的“基準(zhǔn)法”概括方程式的配平，整堂課積極引導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生成為課堂的主體。

3

課后，在三樓錄播室化學(xué)學(xué)科組全體教師進(jìn)行了集體評(píng)課。首先陳席、周夢茜老師分別陳述課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。金水英老師和向金剛主任對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，周老師的課“現(xiàn)代、美感、高效”；陳老師的課“簡潔、幽默、動(dòng)態(tài)”，并給予兩位老師中肯的建議。最后，懷雅化學(xué)組老師就教學(xué)各方面疑惑和中考具體備考計(jì)劃向金水英老師請(qǐng)教。

英語學(xué)科

1

羅紅明老師

  下午第六節(jié)課，羅老師與1703班的同學(xué)們共同度過了難忘的40分鐘。羅老師給同學(xué)們帶來了一堂《基于核心素養(yǎng)下的英語閱讀教學(xué)“Beauty in Common ”》精彩示范課。羅老師緊抓兩個(gè)關(guān)鍵字“common ”，“beautiful ”，以一張白紙為導(dǎo)入，迅速抓住了學(xué)生的注意力，生動(dòng)、自然地呈現(xiàn)了當(dāng)堂課的重點(diǎn)：中國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。整堂課氣氛融洽，羅老師始終堅(jiān)持“關(guān)注學(xué)生”這一理念。以學(xué)生為主體，師生合作度高，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，興趣盎然。一堂課下來，學(xué)生們意猶未盡！

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劉貝思老師

英語寫作讓很多學(xué)生都談文“色變”，是個(gè)讓學(xué)生頗感頭疼的問題，對(duì)老師來說也是比較難上的課，我校劉貝思老師通過多媒體向我們展示了《Topic Writing-Garbage Sorting》英語主題寫作教學(xué)，為我們奉獻(xiàn)了一堂精彩的寫作課。劉老師通過一個(gè)話題后面設(shè)計(jì)多個(gè)問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有話說，極大地激發(fā)了學(xué)生寫作興趣；在寫作方法上，劉老師的正確指導(dǎo)，要點(diǎn)明確，層層深入，讓學(xué)生有東西可寫、敢于去寫，有信心去寫，充分鍛煉了聽、說、讀、寫能力。

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隨后，英語組全體教師進(jìn)行了評(píng)課，就兩節(jié)英語課的教學(xué)設(shè)計(jì)打磨過程做了簡單的回顧，對(duì)兩位教師教學(xué)環(huán)節(jié)中的亮點(diǎn)和有待加強(qiáng)之處做了分析。隨后，科組其他老師也對(duì)兩位教師的課做了客觀的點(diǎn)評(píng)。大家各抒己見，指出優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)化不足，讓評(píng)課更具專業(yè)性。

濃濃的教研氛圍在整個(gè)懷雅傳遞，升華。老師們有所思，有所悟，有所獲，紛紛表示這樣的教研活動(dòng)非常有意義。

本次“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師們?cè)诒容^、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。在不斷的思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。